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在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育機(jī)制的逐步完善下，新課標(biāo)、新教學(xué)、雙減政策等……一系列的教學(xué)改革已經(jīng)落到實(shí)處。新政策對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境、對(duì)教師的教學(xué)課堂、對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)提升，提出了更高的挑戰(zhàn)與要求。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，絕大數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到擬態(tài)化教學(xué)的新穎性和必要性，尤其是在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，往往遇到困難，教學(xué)場(chǎng)地受限制、課程呈現(xiàn)出問(wèn)題，朗讀形式大打折扣，從而無(wú)形中降低了學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)涵的感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，在一定程度上，喪失了小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性和運(yùn)用度。面對(duì)這種情況，吉林省長(zhǎng)白山池北區(qū)第三小學(xué)校小學(xué)，學(xué)校和教師層面高度重視，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要將特色的教育教學(xué)與朗讀教室教育裝備相融合，只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能力才會(huì)得到很好的提升，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)新型的教學(xué)環(huán)境表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣度，養(yǎng)成了良好的青少年前期學(xué)習(xí)形式的培養(yǎng)。

長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)池北區(qū)第三小學(xué)，建校歷史悠久，始建于上個(gè)世紀(jì)40年初代，已有將近八十年的建校歷史，現(xiàn)有學(xué)生近千名、專(zhuān)任教師 92名。是轄區(qū)建校歷史最久，教學(xué)設(shè)施最為完善，辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)。學(xué)校將把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。秉承“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”的辦學(xué)理念，圍繞“家校攜手，傳承民族文化，實(shí)施養(yǎng)成教育”的辦學(xué)特色，開(kāi)展的各項(xiàng)工作均取得了突出成績(jī)。曾獲得吉林省基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)單位、吉林省文明校園、吉林省模范集體，吉林省示范家長(zhǎng)學(xué)校、吉林省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體等榮譽(yù)。

隨著時(shí)代變遷，學(xué)校的基建早已發(fā)生翻天覆地的變化，教學(xué)形式也是日新月異。池北三小于2022年采用最新引進(jìn)的優(yōu)谷朗讀教室，實(shí)現(xiàn)了智慧的教育教學(xué)突破，把科技引進(jìn)校園，打破常規(guī)傳統(tǒng)的教室環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)新知識(shí)獲取的體驗(yàn)途徑。小學(xué)階段的學(xué)生本身的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，只能做一些較為簡(jiǎn)單的表述，而一些具有古詩(shī)韻律、抑揚(yáng)頓挫、情感起伏的高層次朗讀就需要朗讀教室的全方位引導(dǎo)。讓語(yǔ)文不再是刻板的背誦和字詞考試，從教學(xué)環(huán)境入手，讓孩子們養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)朗讀的好習(xí)慣，再深入到大語(yǔ)文的研習(xí)中，呈現(xiàn)階梯式增長(zhǎng)。

朗讀教室不僅是具備新穎的課文代入感，更為突出的是可以并且根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況來(lái)自動(dòng)做出實(shí)時(shí)的測(cè)評(píng)和指導(dǎo)教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探究高效閱讀與情景朗讀的聯(lián)系，將朗讀教室所包含的資源內(nèi)容應(yīng)用于孩子上上，發(fā)揮到最大化的拓展，以此來(lái)深度挖掘?qū)W生身上的語(yǔ)言表達(dá)和讀書(shū)思考的潛能，從而有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到有效增強(qiáng)。

現(xiàn)任池北三小的黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)——鄭雁，正高級(jí)教師，曾獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“吉林省優(yōu)秀教師”、“吉林省三八紅旗手”、“ 吉林省首批專(zhuān)家型校長(zhǎng)”“第二批杰出校長(zhǎng)”等殊榮。她辦學(xué)理念清晰：2006年擔(dān)任校長(zhǎng)至今，以培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣為己任，以提升教師發(fā)展能力為目標(biāo)，堅(jiān)持以德樹(shù)人，以德感人，教師隊(duì)伍踏實(shí)奮進(jìn)。鄭雁校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓孩子們以自身興趣出發(fā)，主動(dòng)去熱愛(ài)朗讀，熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)我們民族的文化。”這一點(diǎn)也正好落實(shí)到智慧朗讀教室的實(shí)質(zhì)中，以智慧型朗讀教室，引起孩子們對(duì)語(yǔ)文最初的興趣愛(ài)好。

繼往開(kāi)來(lái)，揚(yáng)帆征程。池北三小走在由大校轉(zhuǎn)變強(qiáng)校，做強(qiáng)校再做精品學(xué)校的征程上。