青軟與四川大學攜手 以特色軟件開發實訓室助力創新型高層次人才培養
「這次實訓演練，與大家日常的課程學習還是很不一樣的。學院與青軟合作，以校企合作的方式引入了多個真實的企業級項目案例，供同學們體驗、開發。同時，還有經驗豐富的企業工程師為大家提供指導。這些項目與行業標準對齊，能夠有效鍛煉同學們運用軟件開發知識解決具體問題的能力，提高大家的編碼能力。」——新工科訓練營的總結會上，四川大學軟件學院副院長嚴斌宇如是說。
承文翁之教，聚群賢英才。坐落于「天府之國」成都，四川大學是教育部直屬全國重點大學，是國家布局在中國西部的重點建設的高水平研究型綜合大學，是國家「雙一流」建設高校（A類）。
擁抱新時代，四川大學更加聚焦和強化「厚通識、寬視野、多交叉」，秉承「精英教育、質量為本、科教結合、學科交叉」的人才培養指導思想，致力于培養國家棟梁與社會精英。為重點鍛煉學生們面向產業的應用開發能力，青軟集團與四川大學聯合實施了U+新工科訓練營項目。
特色化設計 特色軟件開發實訓室助力
面向軟件學院軟件工程專業，青軟綜合考慮專業重點學習的課程內容與技術方向，圍繞軟件開發行業的應用熱點與新技術，設計了為期21天的新工科訓練營項目。共提供了《共享云盤系統》《基于數字經濟的農產品融銷一體平臺》《創新骨科臨床應用系統》等三大項目，涵蓋互聯網應用、農商經濟、智慧醫療等領域。
青軟特色軟件開發實訓室平臺為此次實訓項目提供全面的支撐，包括開發環境、項目管理、實驗手冊等等。實訓室與華為云軟件開發生產線CodeArts深度打通，提供在線編程工具。學生可在企業級開發環境中完成項目規劃、進度跟蹤、代碼托管、代碼檢查、編譯構建、流水線部署、測試與發布等軟件開發全過程，體驗DevOps等敏捷開發模式。
U+特色軟件開發實訓室平臺
深度鏈接華為云軟件開發生產線CodeArts
真實工程項目 鍛煉開發能力
《共享云盤系統》是互聯網技術應用的典型案例，實際應用廣泛。在該項目的訓練過程中，學生需要使用軟件開發生產線CodeArts平臺進行全流程開發，通過鯤鵬應用部署的流水線功能，提供一鍵式構建、部署和提交代碼后可自動觸發流水線等功能，讓軟件上線提速一倍。
共享云盤系統設計
《基于數字經濟的農產品融銷一體平臺》（簡稱「融銷通」）是數字經濟與農業領域深度結合的實際應用案例。此平臺采用B/S架構，學生們學習后，可熟練使用SpringBoot+Vue前后端分離技術開發，實現將融資和銷售等功能一體化，積累農產品融資與銷售相關業務經驗。
基于數字經濟的農產品融銷一體平臺
《創新骨科臨床應用系統》是應用到醫療行業系統管理的信息化解決方案，主要使用了現在流行的后端框架SpringBoot以及前端框架Vue開發等技術。通過此項目，學生們能自主建立起涵蓋公司政策管理、醫生信息管理、城市信息管理、銷售地點管理、藥品信息管理、醫保政策管理等豐富功能的數字化平臺。
創新骨科臨床應用系統
學生們實踐的三個項目都具備高擴展性，在實現基本功能實現的基礎上，根據個人理解創新項目的功能模塊，有效鍛煉學生的自主創新能力。例如，融銷通平臺可增加在線聊天、在線支付、物料信息等。
以學生為中心 多維度創新教學模式
項目開始之前，青軟配備的資深企業工程師作為技術指導，首先帶領學生們樹立了項目的業務場景，講解了平臺的使用與實訓開展形式。
此次實訓項目與學生們日常學習的過程不同，它采用的是四位一體的企業化管理模式。學生們需要采用團隊協作模式，在小組內分任項目經理（PM）、項目組長（PL）、技術總監（CTO）等不同角色，承擔不同的崗位職責。
平臺為每個項目案例配備了項目指導手冊、項目源碼，每個項目的設計也是由簡到難、層層遞進。通過真實的工程項目，著力培養學生解決復雜工程問題的能力、工程實踐能力和創新能力。
以深度產教融合模式精耕新工科人才培養和教育模式創新，通過創新型教學方法與教育理念，與高校共同探索實施工程教育人才培養的「全新模式」。
青軟集團開發的U+新工科智慧云平臺在我們實訓的整個過程中，提供了最基本的進度跟蹤框架和文檔指導，對我們來說幫助很大。——胡同學
在老師的指導和華為云平臺的規劃下，項目推進路線很清晰，老師講課更側重技術方面，跟學校側重理論知識不太一樣，這次實訓收獲還是蠻大的。——商同學
校企深度合作 打造人才培養新范式
對于學生來說，需要真正實現理論知識與實踐能力相結合，加快適應產業發展的能力。對于高校來說，需要加快教育教學改革步伐，提高育人質量，加強專業建設與科研能力，更好地服務國家與區域產業的經濟發展。而對于企業來說，如此培養的懂產業、懂技術的高質量人才無疑是助推企業發展的核心力量。
因此，四川大學與青軟此次合作，校企雙方分別發揮各自優勢，將產業內優質的資源導入育人過程，給學生提供更好的成長機會，不僅能夠提高學生自身的競爭力，促進快速成長與就業，還可以選拔優秀人才，培養高層次創新人才，打造未來行業領軍人才重要陣地。
