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六年,2190個(gè)日子見(jiàn)證著朝陽(yáng)凱文從零到近千的發(fā)展。

四屆,95名畢業(yè)生刷榜世界名校印證著根深路遠(yuǎn)、多元辦學(xué)理念的成功!

2019年至2023年,朝陽(yáng)凱文在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下從一所創(chuàng)辦兩年的新校步入了一流國(guó)際化民辦學(xué)校的行列。朝陽(yáng)凱文日漸興起的聲譽(yù)和口碑以及真實(shí)的升學(xué)成績(jī)讓更多的家庭認(rèn)知和選擇了這所學(xué)校,使得朝陽(yáng)凱文在疫情下也依然逆勢(shì)發(fā)展。在過(guò)去的四年里,徐校長(zhǎng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)力、對(duì)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)管理、對(duì)社區(qū)文化的塑造更是贏得了學(xué)生和老師以及凱文家庭的信任和尊重。22-23學(xué)年末,徐校長(zhǎng)將結(jié)束她在朝陽(yáng)凱文四年的時(shí)光,開(kāi)啟新的國(guó)際教育征程。我們?cè)诟卸餍煨ｉL(zhǎng)為學(xué)校發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)的同時(shí),也榮幸地宣布自2023年8月起,馬德玲女士將成為朝陽(yáng)凱文的新任校長(zhǎng)。

每一次變化都是學(xué)校發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì),我們相信新任校長(zhǎng)馬德玲女士將繼續(xù)帶領(lǐng)朝陽(yáng)凱文創(chuàng)造新的輝煌。馬校長(zhǎng)深耕教育行業(yè)二十七年,積累了豐富的教育教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)。2018年,馬校長(zhǎng)加入海淀凱文學(xué)校。五年里,她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在海淀凱文成功打造了高品質(zhì)的課程與教學(xué),成就了近百名學(xué)子升入英美的一流海外名校。馬校有近10年成功管理首師大國(guó)際部的經(jīng)驗(yàn),在她的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的共同努力下,該國(guó)際部每年所有學(xué)生被美國(guó)和加拿大優(yōu)質(zhì)名校錄取。

馬校長(zhǎng)的加入將給朝陽(yáng)凱文注入哪些新動(dòng)力,她的經(jīng)驗(yàn)又將如何幫助學(xué)生和家長(zhǎng)?下面我們將透過(guò)馬校長(zhǎng)的專(zhuān)訪,向您立體地呈現(xiàn)這位新任校長(zhǎng)。

1 教育是奠定每個(gè)孩子一生的底色

當(dāng)問(wèn)及為何這么穩(wěn)定地服務(wù)一所學(xué)校22年時(shí),馬校長(zhǎng)莞爾一笑:“一切都水到渠成。”出身在一個(gè)教育世家,在父母的言傳身教下,馬校長(zhǎng)畢業(yè)后進(jìn)入首師大附中工作。百年老校的文化底蘊(yùn)深厚、教師敬業(yè)愛(ài)崗、學(xué)生積極向上……在優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校的工作經(jīng)歷讓馬校長(zhǎng)體驗(yàn)到了好學(xué)校對(duì)教育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的工作態(tài)度。

“雖然課標(biāo)每年相似,但是我會(huì)執(zhí)著于更新我的教案,我希望給學(xué)生提供一個(gè)耳目一新的課堂,給到學(xué)生不一樣的感覺(jué)。我享受和學(xué)生之間的互動(dòng),我在乎和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的感受。”馬校長(zhǎng)分享道,帶第一屆高中生時(shí),她只比這一屆學(xué)生大8、9歲。如今27年過(guò)去,曾經(jīng)的師生變成了好朋友,還維持著頻繁的互動(dòng)。馬校的第一屆畢業(yè)生岳洋在2021年這么表達(dá)對(duì)馬校長(zhǎng)的感謝:“您教我們的是對(duì)語(yǔ)言的興趣,是您給我們展現(xiàn)英語(yǔ)不是考試,而是打開(kāi)新世界大門(mén)的鑰匙。”這一番話,讓馬校長(zhǎng)感動(dòng)的同時(shí),也讓她深悟教師育人的意義:“教師對(duì)學(xué)生投入的每一份努力都會(huì)變成照亮學(xué)生前行的光,鋪就學(xué)生成長(zhǎng)的路。”

在首師大附中任教期間,馬校長(zhǎng)有著多次參加區(qū)級(jí)教學(xué)比賽,與專(zhuān)家一起打磨優(yōu)質(zhì)課堂的經(jīng)歷,這讓她對(duì)課堂管理和高效課堂有了更深入思考和體驗(yàn)。如果說(shuō)職業(yè)生涯前十二年賦予了馬校長(zhǎng)扎實(shí)的教育教學(xué)能力,那后十年成功管理國(guó)際部的經(jīng)歷鍛就了馬校長(zhǎng)對(duì)教育進(jìn)行高效管理的本領(lǐng)。

出于對(duì)國(guó)際教育的濃厚興趣,馬校長(zhǎng)于2009年開(kāi)始管理學(xué)校與美國(guó)一所有著260年歷史的私立學(xué)校(捷門(mén)堂學(xué)校)的課程合作項(xiàng)目,并赴美到該校工作。“這所美國(guó)優(yōu)質(zhì)私立名校當(dāng)時(shí)在課程建設(shè)和升學(xué)指導(dǎo)方面給予了我們深入指導(dǎo)。“關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展”的教育理念讓我們?cè)谧鼋逃^(guò)程中既關(guān)注申請(qǐng)結(jié)果,更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和申請(qǐng)過(guò)程中綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。這些是學(xué)生未來(lái)大學(xué)生活、工作和人生中必不可少的能力。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力,中美合作項(xiàng)目的升學(xué)碩果累累,尤其是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能力得到充分鍛煉,這為今后大學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)做好了充分準(zhǔn)備。作為教師,我們收獲一種純粹的滿足和驕傲。”

在馬校長(zhǎng)的眼里,教師的價(jià)值在于成就孩子的一生,她對(duì)朝陽(yáng)凱文的“根深路遠(yuǎn)”的理念尤其深有感悟,因?yàn)楦?所以路遠(yuǎn),這個(gè)根不只是中國(guó)的身份認(rèn)同,更是奠定孩子一生的教育基石。在整個(gè)采訪中,馬校長(zhǎng)始終保持著微笑。馬校長(zhǎng)的和善與堅(jiān)定,為教育注入了溫暖。這種溫暖,不僅僅發(fā)生在課堂上,更在每個(gè)學(xué)生的心里和人生里。

2 課堂的生命力是 讓每個(gè)孩子樂(lè)學(xué)、活學(xué)、多學(xué)

馬德玲校長(zhǎng)

2018年,馬校長(zhǎng)加入海淀凱文。經(jīng)過(guò)5年教育實(shí)踐和沉淀,海淀凱文的教學(xué)和升學(xué)成果同樣驕人。對(duì)此,馬校長(zhǎng)總是謙虛地將功勞歸功于自己的幸運(yùn)——她總在每個(gè)工作的地方遇到一群志同道合、敢于拼搏和追求卓越的團(tuán)隊(duì)。如今,從海淀凱文到朝陽(yáng)凱文,馬校長(zhǎng)將此形容為“我只是從凱文的西屋搬到了東屋,因?yàn)槲覀儗儆谝粋€(gè)家庭,凱文教育集團(tuán),都是在努力追求卓越的、根深路遠(yuǎn)、中國(guó)自信的國(guó)際教育。”

在過(guò)去的27年教育生涯里,馬校長(zhǎng)常年筆耕不輟,在各級(jí)期刊上發(fā)表若干論文和著作。馬校將課堂中和團(tuán)隊(duì)建設(shè)中提煉出問(wèn)題,并對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐做優(yōu)化總結(jié),聚焦創(chuàng)新教學(xué)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維,最終應(yīng)用在課堂和團(tuán)隊(duì)管理中,惠及更多的學(xué)生。對(duì)此,馬校長(zhǎng)認(rèn)為這是一種習(xí)慣使然,是對(duì)卓越追求的使命感使然。

“讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)和多學(xué)應(yīng)該是每個(gè)教育者的追求。讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提是老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì),以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、跨學(xué)科重構(gòu)、就具體問(wèn)題進(jìn)行深入探究……授課方式上,我們需要借鑒和融合西方教育的精髓,讓我們的課堂更有活力,激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)意。同學(xué)們?cè)谥R(shí)應(yīng)用過(guò)程中看到學(xué)習(xí)帶來(lái)的滿足感和意義感,會(huì)不斷強(qiáng)化活學(xué)和多學(xué)的動(dòng)力。”

馬校長(zhǎng)深知民辦學(xué)校生源的差異化和多元化,因此,特別注重踐行個(gè)性而多元的課程,確保高品質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。她提到“我們要給孩子個(gè)性化的關(guān)注,在課程的設(shè)置上搭建更多層次和梯度,使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上不僅僅著眼眼前,而是將整個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)做整體規(guī)劃,課程難易程度由淺入深,層層遞進(jìn)。課程難度視學(xué)生能力而定,遵循學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。”

“要實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得,秘鑰就是走心的管理配套。合理的管理框架,細(xì)微的管理流程,深入的管理手段,都將助力學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。我們要?jiǎng)?chuàng)造“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的學(xué)術(shù)氛圍。讓學(xué)生在老師們的精心幫助下形成自主學(xué)習(xí)和自主管理的習(xí)慣,逐漸挖掘自身潛能,實(shí)現(xiàn)自我突破。”

3 一流的教師是好教育的支點(diǎn)

在馬校長(zhǎng)身上,我們能看到很多標(biāo)簽。從?都師范?學(xué)外語(yǔ)學(xué)院特聘導(dǎo)師,到美國(guó)國(guó)際學(xué)校認(rèn)證組織Cognia認(rèn)證專(zhuān)員,從北京市骨干教師,到海淀學(xué)科帶頭人。馬校長(zhǎng)對(duì)這些勛章都淡而處之,笑道:“這只是過(guò)往努力的證明而已。”事實(shí)上,功勛滿貫儲(chǔ)蓄著馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)朝陽(yáng)凱文進(jìn)一步發(fā)展的力量。

馬校長(zhǎng)坦誠(chéng),“一所優(yōu)秀的學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力在于扎實(shí)的課程建設(shè)和高品質(zhì)的教學(xué)水平,其核心在于涵養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。我也堅(jiān)信一流的教師才能帶出一流的學(xué)生,才能撐起一流的名校。所以,甄選優(yōu)秀教師、把好教師的入門(mén)關(guān)、精心為教師的成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)和機(jī)會(huì)就顯得至關(guān)重要。我愿做那個(gè)托起學(xué)校一流教師的‘支點(diǎn)’。在新的學(xué)年,我將致力于支持老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),共同創(chuàng)造一個(gè)積極合作的工作環(huán)境。在這里我們可以相互激勵(lì),并激發(fā)出最好的自己”。

雖然從事教育27年,是國(guó)際教育的老兵,但是馬校長(zhǎng)總是保持謙遜的氣質(zhì)。她總是認(rèn)為自己是新人,在和同行的交流中不斷習(xí)得最佳的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。“2019年,海淀凱文通過(guò)了Cognia 國(guó)際學(xué)校認(rèn)證后,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制、課程教學(xué)、支持資源都得到了全面梳理和優(yōu)化。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際認(rèn)證給予了學(xué)校很大程度認(rèn)可的同時(shí),也提出了合理的改進(jìn)建議,使得學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)新臺(tái)階。此后,我加入了Cognia國(guó)際認(rèn)證組,先后參與了國(guó)內(nèi)國(guó)外5所學(xué)校的認(rèn)證,學(xué)有所用,學(xué)其所長(zhǎng),相信我的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)幫助朝陽(yáng)凱文一起成長(zhǎng)。”

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂人物,是學(xué)校發(fā)展的開(kāi)路人,是教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人,是孩子們思想與文化成長(zhǎng)的提燈人。馬校長(zhǎng)優(yōu)秀的工作品質(zhì)將更好地助力朝陽(yáng)凱文的發(fā)展。

4 學(xué)生是學(xué)校和家庭 “永遠(yuǎn)的焦點(diǎn)”

作為朝陽(yáng)凱文新任“掌舵人”,朝陽(yáng)凱文下一步將如何發(fā)展,在文化、課程、師資等方面如何升級(jí),馬校長(zhǎng)也是信心滿滿。

“毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)生必須是學(xué)校和家庭‘永遠(yuǎn)的焦點(diǎn)’。”馬校長(zhǎng)坦言,未來(lái)理想的學(xué)校教育應(yīng)該是遵循學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求,培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判性思維和合作精神的伊甸園;教師應(yīng)在日常教學(xué)和不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中鼓勵(lì)思考、探索和創(chuàng)新,重視學(xué)生學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的同時(shí)更要重視學(xué)生的情緒管理能力以及面對(duì)未知時(shí)的勇氣和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)毅。換而言之,學(xué)校的使命就是要賦予學(xué)生基本知識(shí)和技能,能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)以及能夠面對(duì)未知環(huán)境的人格品質(zhì)。

攜手家長(zhǎng)共同聚焦孩子的成長(zhǎng)亦是馬校教育中的重要的一部分。她愿意認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,積極與家長(zhǎng)交流在養(yǎng)育孩子過(guò)程中遇到的困惑,通過(guò)一些講座和互動(dòng)對(duì)話不斷影響家長(zhǎng)的教育觀,給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。馬校長(zhǎng)也非常同意徐校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的家長(zhǎng)要具有“成長(zhǎng)型”思維的觀點(diǎn),她非常期待和各位家長(zhǎng)代表以及整個(gè)社區(qū)有更多的關(guān)于家庭教育的分享。

這些簡(jiǎn)單的愿景彰顯著一位樸實(shí)教育工作者的殷殷期望。

從時(shí)間到空間,從單向度到多維度,從個(gè)體到群體……讓校園成為充滿活力的場(chǎng)域、人人幸福的研究園。馬校長(zhǎng)愿意與全校師生和家長(zhǎng)一起攜手并肩作戰(zhàn),堅(jiān)持做“內(nèi)涵發(fā)展,著眼未來(lái)”的高品質(zhì)學(xué)校教育,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育中成就每一位孩子的健康成長(zhǎng)!

23-24學(xué)年,讓我們期待馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們走進(jìn)新的篇章!